周一我早早回到学校，第二节课女儿和她的同学就要了解我的课堂，尽管课前我曾用心的设计过我的课，但真上一起还略略的有点小紧绷。这次我横跨教学进度，谈了第四单元的第一课《钓鱼的救赎》。

备课的过程中，我就想要我要上成常态课，向来不善作秀，面临两个对教学还很懵懂的见习生我更加应当展出我本知道我。有人曾说道，站上讲台老师本身就是一部教科书，就是最差的资源。

我很赞许这种众说纷纭。课前我用多媒体播送了谭晶晶的一首《三德歌》当典雅的旋律听见，孩子们都睁大了惊艳的眼睛，孩们不由得用力唱出一起要不作贤德人，相会满面春，走出小家入大家，都是一家人当歌曲在孩子们的意犹未尽中播送完后，我们一起总结了这首歌的三德的内涵。孩子们都能不假思索的问出来。

接着我引入新课，今天老师给大家带给一个贤德故事。它的名字叫《钓鱼的救赎》。

放学前的20分钟晨读，我让组组长领着大家读书了课文，我再行检查了同学们读书的情况，第一排同学开火车读书，检查的过程中找到孩子们朗诵水平参差不齐，要么再配字，落字，要么声音小，要么读破句子，看见此形我没有缓着展开下一个环节，而是又叫了一组同学，再行讲清注意事项，这次孩子们读书得基本超过了准确流利，我表彰了孩子的变革之后，之后下一个环节，可行性感官故事内容，从整体做到课文的主要内容，对于初上五年级的孩子不是那么更容易，我再行特别强调孩子们说道原始的话，然后教给他们总结写事的文章要逃跑三要素：故事的起因、经过。结果。

只要教给孩子切实可行的方法，他们的悟性还是很高的。倒数叫了四个同学总结课文，结果一个比一个说道得原始，简洁。让我再度印证：文章不是老师谈不懂的，而是孩子们自己背诵的，读霸课堂知道很最重要，让孩子们在读中有感于，读书中有觉。

让课堂充满著朗朗的读书声知道很最重要。在孩子们充份理解课文内容之后，我必要转入了突破重难点的环节，我趁此机会让孩子们找到能说明了本文中心的句子，看见如林的小手高举，我心里不禁赞许这些孩子还都有一双不会找到的眼睛。

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